没想到语文老师对我的评价这么高，让我也是有点受宠若惊。
我没有正面回答语文老师的话，而是笑了笑。
我们又聊了几句，第二节语文课就开始了，语文老师回到讲台上，继续讲解诗词，但让我没想到的是，这节课他没有继续讲解课本上的诗词，而是讲解起了我写的那首诗。
“刚才有个同学问了我一首诗，我觉得很有意思，我把它抄到黑板上，大家一起来看看，看能不能完全参透这首诗的意思。”语文老师对大家说道。
大家听了语文老师的话也是很好奇，特别是前面这些学霸，能让语文老师拿出来讲的诗词，那肯定有它的独到之处。
她们明显的一副跃跃欲试的架势，希望自己能第一个解读出这首诗的意思，好为自己争一口气。
我和梅几个在
语文老师说完就在黑板上快速的写出那首诗，没想到语文老师的记忆还不赖啊！这首小诗看了两遍竟然一字不落的记住了。
语文老师写完，大家看了这首诗，有的人在纸上已经推断这首诗的意思了，有的人则是心中默念。
燕率先开口道：“老师，这首诗这么简单，我一下就看懂了。”
“是的，一点难度都没有。”很多人都跟着附和道。
“哈哈哈，你们都不要太大意了，我开始就是这样想的，结果事与愿违。”语文老师笑道。
看来语文老师早有预谋，想看看他想不到的，班上这么多人有没有人能想到的。
我、梅和莉三个已经知道了这首诗的意思，我们就没有参与到其中去，就在
其他人听了语文老师的话，也是有点不可置信，这么简单的诗，难道还暗藏着她们不知道的奥妙。
婷说道：“老师，这首诗难道不是说的不要虚度光阴吗？”
“你想到的只是其中一层意思，她有多层意思。”语文老师说道。
腾似有所悟，道：“这个诗的题目是白头吟，难道这首诗还与爱情有关？”
腾还是比较机智的，语文老师一暗示，她就猜出了另外的一层意思
“很不错，另外一重意思就是跟爱情有关，但是知道这两重意思还不远远不够，还没有真正的读懂这首诗。”语文老师笑道。
“老师，我觉得这首诗并不是为了表达这两重意思，我觉得诗人要表达一种自己内心的无奈和深深惋惜。”
说话的是敏，听到她的回答，我也是有点小意外，莫非另外一重意思被她发现了，这重意思我没有跟大家说，其实也是很明显的一重意思，只是太明显了，反而容易让人忽略。
“你们说的那两种意思偏重于诗人告诫别人要吸取他的经验，而忽视了诗人自己本身的内心感情。”最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢